自开展教育扶贫工作以来，王益区教科体局在党建领航的引领下，不断将工作推向新高度。在教育精准脱贫攻坚克难的工作过程中，涌现出现了许多个先进典型，其中孟菊样、秦曾超就是这先进典型事迹中有具有代表性的两位模范党员教师。
用呵护静待进步 用关爱欣赏花开
孟菊样老师是铜川市育才小学一名普通青年教师。自学校开展精准扶贫、送教上门工作以来，她作为一名党员，积极主动要求参加送教入户小分队，当她得知送教对象是一名残疾儿童时，她动情的说“我带过残障儿童，我有经验，让我去吧”。
送教对象小伟是一名先天智力缺陷儿童，后来由于一次车祸，导致孩子头部受伤，不能正常入学。第一次为他送教时，他见到人很是胆怯，不愿交流。孟老师轻轻地走近他，拉着他的小手，从他喜欢的食物开始交流，很自然地和孩子拉近了距离。孩子兴奋地和她说了起来，将鼻涕、口水喷了她一脸，她丝毫没有躲避擦拭，而是帮孩子擦净口水鼻涕，孩子的父母深受感动。他们发现这位老师一点也不嫌自己孩子脏！开始给他上课时，他根本不配合，孟老师耐心地从简单的放书、拿书教起，帮他从认识图案来认识语文书、数学书，时间就这样慢慢过去，送教时间即将结束。临走时小伟竟然问孟菊样：“去……哪？”当得知老师要走时，他竟然拉着妈妈的手把孟老师送出了家门。
送教的路上困难重重，一次送教去小伟家，家里只有年近九旬又耳聋的爷爷和他，在门外能听见家里有声音，敲门时却没人来开门，这时孟老师又出奇招，换成方言喊小伟的名字，把整个巷道的邻居都喊出来了，可小伟不会叫他爷爷开门，邻居们都说：“那个娃是瓜瓜，不会给你叫人开门”。孟老师硬是隔着门喊了好一阵儿，小伟的爷爷才打开了大门，门刚打开，小伟就冲到孟老师面前，把粉笔塞到她手里结结巴巴地说：“你……写……字”。在那一刻，孟老师欣慰地笑了，她看到了孩子的改变，只要孩子有一点点进步，一切付出都是值得的！ 孟老师总说：“当我们把爱注入孩子心田时，他们的爱也会从心底向我们缓缓流淌。”
用爱托起教育的蓝天
同样身为共产党员的秦曾超老师，也同样在扶贫道路上不辞辛苦的默默付出。1988年他出生于陕西商洛一个边远艰苦的山沟里，2013年大学毕业后又在部队服役了两年，2015年9月到王家河中心小学任教。以校为家的他在和这些寄宿的贫困家庭学生相处的时间里，他们成为了很好的朋友。交流中发现他们中间有很多家庭特别困难，有的父母离异，有的家庭遭受过重大变故，有的父母文化程度不高，对他们的学习、生活影响很大，特别是上一届毕业的小文、小仪给秦老师印象最深。
小文家住在耀州区，就读于王益区王家河中心小学，上学路途遥远，家里有生病的母亲，还有一个上大学的姐姐，他在学校每天总是愁眉苦脸，闷闷不乐，在他的脸上很难见到和其他孩子一样的笑容，秦老师了解情况之后，主动找他谈心，在老师的长期关注鼓励下，在校园里他变得越来越自信，和同学们互动交流变多了。他的学习一直处于中等水平，但是秦老师坚信勤奋一定能创造奇迹，后来秦曾超在网上给他买了语文、数学、英语卷子，并用业余时间帮他辅导，功夫不负有心人，没过多久他的学习进步很大。生活上尽可能的为他提供帮助，秦老师知道他能给学生物质上的支持微不足道，但给学生带来的自信却可以支撑起今后的生活。就这样他们亦师亦友的度过两年。毕业的那天他们依依不舍的拍了张合影，作为留念。
小仪家离学校比较近，但母亲几年之前车祸留下了残疾，因此家里十分困难，没有人照顾她上学，她爸爸只好将她送到学校寄宿，这个孩子心理背负很大阴影，一天也无心听讲，上课经常走神，眼看小学就要毕业了，秦曾超知道她的情况之后，开始主动找她谈心，告诉她：“你现在最主要的任务就是学习，只有学成归来，才能不辜负你妈妈的期盼，改变家里生活条件。也才会使你爸爸、妈妈生活变得更好。”她说：“我学习拉下了很多功课，恐怕补不回来了”。通过多次朋友式的谈心和耐心的心理疏导，小仪对学习渐渐变得积极了，那段时间几乎每天下午放学后秦老师都让她到办公室帮她补习功课，经过那段时间之后，小仪的学习有了明显的进步。
每个周末，在学校秦曾超老师都为这些家庭贫困学生义务上一节跆拳道课，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。让他们真切感受到从学校到老师的关心、关爱。秦老师个人更希望在教育扶贫的这条路上，有更多的人给那些困难的孩子多一点关注，多一份爱，秦老师坚信爱一定可以为孩子们心里架一道亮丽的彩虹!